上課日期：2022.08.27 ｜ 作者：FAHAHA簡報工作室 翁順法
這堂課是政府提供給新創團隊的培訓計畫。有連續幾週的課程，共有二十多組報名，最後十組進入決賽，向企業提案。
我的角色，是協助這些團隊上台簡報時，有能力說清楚自己的想法。
可能是因為上午上了半天課，又剛吃飽，學員剛進到教室的時候，整個低氣壓。
總共二十多個人，只有五個人坐前面，其他全部躲到後面、遠離講師，還有幾個人已經進入「精神彌留」的狀態，跟大學生上課的景象雷同。
我對這樣的場景其實不陌生。畢竟我以前就是那種會提早進教室，搶最後面座位的那個人。
不過照理來說，這些人學習動機應該不會太差，畢竟都是主動報名課程，也經過初步篩選。
我猜可能是先前的學習經驗不好，沒找到課程和自身的關聯性，所以提不起勁。
課前半小時，我有稍微跟主辦方閒聊，詢問他們之前的上課表現。主辦人告訴我：「大多數人都不太會理講師，上午的課就是這樣。」
我點點頭，繼續準備設備，心裡想：我一定會讓他們動起來！
———
這樣的情況，真的不適合塞太多知識。在 150 分鐘的課程中，我只講了三件事：
1. 請學員用簡短的一句話，清楚告訴聽眾：表達的目的是什麼
2. 針對表達目的，哪些重點是聽眾要知道的、哪些可以省略或快轉
3. 這些重點彼此有什麼關聯、你會如何表達？
我拋出問題讓他們想、讓他們講，試著激發學員的好奇心。
我也鼓勵大家勇敢表達自己的想法，告訴他們：「這些問題都沒有標準答案，只要你說得清楚、對方聽得懂就行。」
有的人很快進入狀況，能夠在案例中侃侃而談；有的人講得不清楚，我就把問題拆的更小，讓他更好思考和回答。
慢慢的，大家從原本雙手叉腰、兩眼無神，開始拿起白紙、ipad，在上面整理自己的思考脈絡，和組員討論分享。
死寂無聲的教室活了起來。我也終於鬆了一口氣。
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