上課日期：2023.04.15、04.22 共 7+1 小時 ｜ 作者：FAHAHA簡報工作室 翁順法
台科大碩生
老師的經驗豐富，教學都能有很完整的邏輯思維來引導大家思考跟實作，不會有那種空泛的譬喻讓人無法理解，反倒是都很具體的從大到小的從方向到細節循序漸進的教導，受益良多。老師不只是自己準備豐富的教案，更讓學員提供自己職場上的實際簡報作為講解範例，看別人的案例做優化固然覺得茅塞頓開，但看自己的簡報被優化更是醍醐灌頂，搭配老師的教學再投入時間去思索優化，不只講者壓力降低、聽眾的腦壓也能降低，雙贏。
對比其他課程大多是講師單方面自己講課而學員聆聽，順法老師的課程更加注重大家的互動參與，除了讓大家能更加認識彼此以產生交集與降低隔閡，並且可以讓大家依據每一段教學內容去實際演練以跟大家分享學習心得。這樣的課程規劃方式不只讓大家更願意積極投入課程，也能產生更多的熱忱與興趣去學習怎麼做好簡報跟做出好的簡報。
課程的架構劃分成「知道」與「做到」兩大軸心，先幫大家釐清簡報的「手段」與「目的」，並藉由大量實例的拆解與分析，讓大家更能有感而發地去調整心態。
但你以為老師就是拿些範例解析了事而已嗎？當然不只這樣！開課前一週老師就很用心更花時間彙整讓大家針對自己生活或工作上不論各行各業的簡報，將頁面加上註解讓老師了解想要表達的目的，老師也會依據課程的穿插示範如何透過教學內容去修改，讓你的簡報能更容易被理解以增進溝通效率…
不得不說老師簡直是簡報界的整形醫師，每一份一頁一段簡報的內容，給老師重新詮釋後都猶如換了一張面容重獲新生，不只有顏值又有氣質，這樣內外兼備的簡報放映在大眾眼前，真的要不出眾都難。（閱讀全文）
日商業務
這堂簡報課最讓我印象深刻的便是”降低理解門檻,提升溝通效率”這句話。
以往總覺得一份報告做的色彩繽紛過得去就好，但上了課後卻發現，隨便做報告的同時不但是浪費自己的時間更多是對讀者的不尊重。
而且在老師請我們練習三個題目時也發現自己的邏輯性似乎還行，但下標的力度真的有差，總是有一點無法一語中的的感覺。
剛好因為同學提問，老師有補充可以利用閱讀時多多問自己此書：目的為何=>重點為何=>邏輯為何，來訓練自己抓重點的能力。
要提一下，由於很少參加線上課，看小孩疫情期間上課的狀況總覺得線上課的效果不彰，但我發現順法老師很能掌握整個流程，會適當的讓我們大家發表與討論，班上同學優秀的發言與答題，也讓自己耳目一新，問的問題也是自己從未想過的，頗有很多魔鬼藏在細節裡的感受。
而且一場課下來，其實老師完全沒有炫技，也不是一直在長篇大論，而是反覆的在告訴我們目的-邏輯-優化，利用這流程完成簡報後，要再度檢視是否與最初的目的達到一致。
活動節目企劃
順法老師的簡報力養成工作坊，是我上過數個學習課程後，第一個覺得一定要試著寫下心得回饋的課。因為「反思」。
在過往我工作中所要提報的簡報，就是把想法整理出來，想要排版可以設計得很文青、羨慕口條好可以講得天花亂墜的人，一直在乎的是如何「呈現」這樣的表相功夫，幾乎沒有回頭想過，這份簡報除了傳達內容外，又該如何精準表達，降低聽眾的理解門檻…
因為上了課後體悟到，需要轉換立場，把自己當成聽眾，去反思如何整理歸納想要傳達的內容、甚至是思考新的表達字句，所以我決定強迫自己也練習去反思，順法老師這堂課讓我學習到的東西，寫下心得報告。
對「反思」這件事最有感的，就是課堂上練習題的實際演練。老師會給你一個簡報案例，歸類目的、標題、邏輯，讓你去思考如何重新整理這份簡報，然後只有五分鐘的時間…頓時有一種，「就是不多讀一點書，才想的這麼慢！」 我沒有一題寫完，甚至還想錯簡報的受眾對象…過程中我試著去想各種讓人秒懂的標題，而這就是一種溝通，如何不拐彎抹角，如何精準表達讓對方清楚明白，一旦通了，對方舒服，自己也海闊天空。
讓人秒懂，就是不要讓人想太多。但在想如何讓人秒懂的我，可能會先想很多，但思考這個如何讓人秒懂的過程，就像是我試著要努力地把這份簡報做成任意門，打開門，你就懂了。
高中職、大專院校、醫院、企業或個人諮詢等需求，歡迎來信與我聯繫！
若對相關課程有興趣，歡迎填寫【課程意願表單】，才不漏接最新、最優惠的資訊
